Comprendre le comportement de l’enfant : le modèle ABC
Comme nous avons pu voir dans l’article précédent (« les raisons des crises chez votre enfant »), les enfants peuvent faire des « crises » pour différentes raisons. Pour savoir comment réagir face à celles-ci, il est crucial de prendre le temps de réfléchir à la « fonction du comportement ».
Il est important de reconnaître que chaque comportement a une fonction et que les enfants ne font pas des « crises » volontairement.
En tant que parents ou adultes en contact avec des enfants, comprendre les raisons sous-jacentes à ces comportements est essentiel pour mieux les accompagner dans leur développement. Dans cet article, nous explorerons comment décoder ces comportements afin de mieux accompagner les enfants dans ces moments difficiles et permettre aux parents de prendre du recul.
1- La « fonction » du comportement ? Qu’est-ce que cela signifie ?
Quand je parle de « fonction », je veux dire qu’un enfant n’agit que rarement sans raison. Chaque réaction ou comportement a souvent une justification précise.
Pour que cela soit plus clair, voici un exemple :
Situation 1
Votre enfant jette la télécommande de la télévision tout en vous regardant après que vous ayez décidé de partir préparer à manger.
Fonction du comportement : Votre enfant cherche peut-être à attirer votre attention ou à établir un lien avec vous.
Situation 2
Votre enfant jette la télécommande de la télévision juste après que vous l’ayez éteinte pour partir préparer à manger.
Fonction du comportement : Votre enfant ne sait pas comment gérer ses sentiments ou émotions, ou il veut rester avec vous.
Même comportement, fonction différente.
2- Le modèle ABC
Pour vous aider à comprendre le comportement de votre enfant et donc sa fonction, je vais vous parler du modèle ABC : Antécédents – Behavior/Comportements – Conséquences.
C’est un modèle théorique que je trouve très simple et nécessaire pour comprendre plus facilement les comportements des enfants.
- Antécédents (A) : Ce qui se passe juste avant le comportement. Cela peut inclure des événements, des situations ou des conditions qui déclenchent le comportement.
- Behavior/Comportements (B) : L’action ou la réaction de l’enfant en réponse aux antécédents.
- Conséquences (C) : Ce qui se passe immédiatement après le comportement, incluant les réactions des autres et les résultats pour l’enfant.
Utiliser ce modèle permet de mieux comprendre pourquoi un enfant agit d’une certaine manière et comment les différentes parties du contexte peuvent influencer ses actions.
3- Comment utiliser ce modèle ?
Lorsque je travaille sur ces moments de « crise » en consultation, je demande fréquemment aux parents d’observer et de prendre en note les moments où leur enfant est en « crise » en fonction du modèle ABC, c’est-à-dire :
- Avant « la crise »: Que se passe-t-il ? Qu’avez-vous dit ? Où êtes-vous ?
- Le comportement en soi: Que fait l’enfant ? Crie-t-il ? Tape-t-il ? Jette-t-il des objets ? Pleure-t-il ? Fait-il tout cela en même temps ? Parle-t-il ?
- Les conséquences: Comment la situation se termine-t-elle ? Trouvez-vous une solution pour l’apaiser ? Utilisez-vous la distraction ? Proposez-vous un câlin tout en l’écoutant ? Répondez-vous à sa demande (regarder encore la TV, manger un autre bonbon, etc.) ?
Ensuite, en séance, nous décryptons tout cela ensemble en nous focalisant principalement sur les antécédents et les conséquences. Pourquoi ? Parce que cela est indispensable pour comprendre la raison de son comportement.
3-1- Les antécédents
Définitions
Un antécédent est un stimulus ou un évènement qui précède le comportement. C’est à dire, ce qui peut amener votre enfant à agir ainsi.
Connaître et prendre en compte les stimuli et/ou les événements qui précèdent le comportement de votre enfant peut vous aider à le comprendre.
Par exemple:
3-2- Les conséquences
Définitions
Une conséquence est un stimulus ou un évènement qui suit le comportement. Cette conséquences peut favoriser ou défavoriser l’apparition de ce même comportement
Connaître et prendre en compte les stimuli et/ou les événements qui suivent le comportement de votre enfant peut également aider à le comprendre. En effet, si quand votre enfant pleure, vous lui donnez ce qui lui a été refusé, il va recommencer.
Par exemple:
Conclusion
En utilisant le modèle ABC, vous pouvez mieux comprendre les comportements de votre enfant et les raisons sous-jacentes à ses « crises ». Cette compréhension vous permet de réagir de manière plus adaptée et bienveillante, en tenant compte des besoins de votre enfant et en établissant des stratégies efficaces pour prévenir les crises futures. Vous serez ainsi mieux équipés pour accompagner votre enfant dans son développement émotionnel et comportemental.
En faisant cela, les parents peuvent mieux comprendre le but des comportements de leur enfant et donc de réfléchir à des manières pour les prévenir ou aux conséquences.
– Des questions ? J’y réponds-
Vous avez des questions ou des préoccupations spécifiques ? Contactez-moi dès aujourd’hui !
